Valoración final: ¿Qué he aprendido?

             Esta asignatura ha sido la más importante en cuanto a innovación, ya que en ella hemos aprendido a utilizar las nuevas tecnologías en el aula, y esto es la educación del futuro, la educación que nosotros llevaremos a cabo con nuestros alumnos y alumnas.
            Además, aparte de aprender a usar las nuevas tecnologías a nivel profesional, también he aprendido a utilizarlas a nivel personal, ya que antes no tenía muchos conocimientos sobre estas herramientas, como el blog, el prezi, la wiki...
            Todas estas herramientas nos serán útiles en nuestras aulas con nuestros futuros alumnos, ya que debemos captar su atención en el aprendizaje, y las nuevas tecnologías son la clave para ello. Es necesario que el cambio en la educación comience por nosotros, y con estas nuevas herramientas es posible lograrlo

            Por otra parte, cambiar el típico portafolios de papel y lápiz por un blog me ha llamado la atención. Nunca había realizado un blog, y suponía que iba a ser complicado y muy trabajoso, pero en realidad me ha sido innovador y muy eficaz y sencillo, ya que puedes adjuntar fotografías, vídeos, enlaces, etc., por lo que es muy completo.

          Como futuros docentes, la formación continua es importante para nosotros, ya que si queremos enseñar, nunca debemos dejar de aprender. Tenemos que conocer a cada uno de nuestros alumnos, conocer sus necesidades y sus carencias, adaptarnos a ellos y hacerles de guía a través de la educación.
           

"Quiero que sea lunes", por Miguel Ángel Santos Guerra

            A continuación voy a hacer una reflexión del artículo "Quiero que sea lunes" de Miguel Ángel Santos Guerra de su blog El Adarve.



            Este artículo trata sobre un hecho real de un niño que no quería ir al colegio, el cual afirmaba que "quería ser viejo", para no asistir a la escuela. La madre estaba muy preocupada ya que veía a su hijo desmotivado con la enseñanza. El problema en cuestión era que la tutora no se entendía con los padres, la cual le mandaba numerosas notas malas sobre su hijo. Finalmente, los padres decidieron cambiar al niño de colegio, que además era público también.

           En ese colegio, los padres se entendieron muy bien desde un principio con la tutora. Poco a poco el niño fue mejorando las notas y se dio cuenta de que quería ir a la escuela, ya que afirmaba que no le gustaba el viernes porque el sábado ya no había colegio.

           En primer lugar, quiero destacar la implicación que tuvieron los padres del niño, al intentar continuamente solucionar el problema de autoestima que tenía su hijo. Dieron en el clavo al cambiarlo de colegio, ya que la otra tutora no ponía empeño en encontrar solución a los problemas del muchacho.

          Por otra parte, la educación de los niños depende en gran medida de la implicación de los profesores y del centro en la enseñanza de los alumnos, además de tener una buena comunicación con los padres, ya que entre todas las partes se puede encontrar más fácilmente la solución a cualquier problema. A todo ésto hace alusión una frase que dice Miguel Ángel Santos en su artículo que me ha llamado la atención: "Que tu escuela sea mejor porque tú estás trabajando en ella".

        Para concluir esta entrada debo decir que la implicación del maestro es muy importante en la enseñanza, autoestima y motivación del alumnado, ya que cada niño o niña es diferente y cada uno tiene sus propias necesidades, por lo que el docente debe tratar de conocer a cada alumno o alumna y saber cuáles son sus necesidades y sus carencias y poner soluciones al respecto para una buena educación.

       A continuación adjunto el enlace al artículo, además de la entrevista con Miguel Ángel Santos Guerra:

- Santos Guerra, M. G. (2012) Quiero que sea lunes [en línea] <http://blogs.opinionmalaga.com/eladarve/2012/04/14/quiero-que-sea-lunes/> [Fecha de consulta: 15-05-2012].

- Santos Guerra, M. G. (2008) Miguel Ángel Santos Guerra [en línea] <http://www.youtube.com/watch?v=GqFnX1c86ps&feature=youtu.be> [Fecha de consulta: 15-05-2012].

Debate: ¿Tareas sí o tareas no?

En mi opinión, este debate me ha sorprendido, ya que las tareas escolares han estado ahí toda la vida y nadie se ha quejado, y ahora me encuentro con que para algunos son un problema. Me parece bien que a los niños y niñas se les mande tareas para casa, pero siempre que no sean excesivas, ya que de esta manera afianzan los conocimientos adquiridos en clase, y así si tienen alguna duda pueden preguntarla en clase al día siguiente. Además, con la realización de estas tareas escolares, los alumnos y alumnas se hacen responsables al tener que llevarlas hechas al siguiente día de clase.



También es cierto que estas tareas no deben ser excesivas, ya que los niños y niñas tienen que tener tiempo libre para realizar actividades extraescolares o tiempo de ocio, ya que esto influye en gran medida con la socialización.

El origen de este debate se remonta a la asociación de padres francesa, con el argumento de que nadie ha probado la utilidad de las tareas escolares y acentúan las desigualdades entre los niños que pueden beneficiarse de ayuda y los que no. Desde mi punto de vista, los deberes son beneficiosos para los alumnos, ya que, como he mencionado anteriormente, sirven de refuerzo y para crear hábitos de estudio, pero sin ser excesivo. Existen varias ventajas y desventajas sobre mandar tareas a casa:

- Ventajas: 
- Sirven para afianzar conocimientos
- Se hacen responsables
- Crean hábitos de estudio
- Si los padres les ayudan esto hace que los niños pasen más tiempo con ellos


- Desventajas:
- Hay padres que no tienen tiempo suficiente para ayudar a sus hijos con las tareas
- Los niños no tienen tiempo para realizar otras actividades de socialización
- No todos los padres tienen saben ayudar a sus hijos con las tareas



Desde mi punto de vista y para concluir, yo sí estoy de acuerdo con las tareas. Los niños son los que tienen que hacerlas, ya que así aprenden a ser responsables y autónomos, y si tienen alguna duda pueden preguntarla al profesor en clase.
Además debo destacar que las tareas que se les manda a los niños no deben ser excesivas, ya que deben dedicar tiempo a realizar otras actividades, como jugar en el parque, salir a pasear... ya que estas actividades influyen en la socialización del niño o niña.


A continuación dejo el enlace con el artículo del debate de las tareas escolares según los padres franceses, y otro sobre tareas sí o tareas no:

Lagrange, M. (2012) Tareas escolares en la casa: ¿Una fuente de desigualdad social? [en línea] <http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2012/04/120411_tareas_escuela_francia.shtml> [Fecha de  consulta: 13-05-2012].

Novoa Ojea, O. (2012) ¿Deberes sí o no? [en línea] <http://www.elmundo.es/elmundo/2012/04/03/espana/1333465987.html> [Fecha de consulta: 13-05-2012].

Las redes sociales

La incorporación de las redes sociales en la educación es una idea que no termina de convencer a mucha gente, ya que piensa que las redes sociales nada más que están para chatear, distraer a la gente, etc. Pero las redes sociales disponen de muchas ventajas para la educación, siempre que se le de un buen uso, y para ello, nosotros los docentes tenemos que formar a los alumnos para que sepan utilizar las redes sociales con fines educativos



El uso de redes sociales supone un atractivo para los alumnos, ya que les motiva que se trabaje con estas nuevas tecnologías, en las cuales se van integrando ya los alumnos poco a poco. Estas nuevas herramientas tienen varias ventajas, como son:

- Centrar en un único sitio todas las actividades realizadas por los docentes y los alumnos.
- Mejorar las relaciones entre los alumnos y entre alumnos y profesores.
- Permite al alumno trabajar aspectos de su interés, además de los contenidos propios de la educación.
- Generalizar el uso de las nuevas tecnologías.
- Facilita la coordinación y el trabajo de los grupos de trabajo, ya que pueden intercambiar ideas y materiales.
- Aprendizaje de comportamientos sociales .



Algunas de estas redes sociales son Twitter, Facebook, Blogger, WordPress, RedAlumnos...
Una de las que me llamó la atención fue RedAlumnos, que la tuvimos que utilizar para realizar un trabajo de Historia y nos llamó mucho la atención porque tiene muchísimas herramientas, como una pizarra digital, podías hacer exámenes tipo test, mandar tareas, resolver dudas, etc. Es una herramienta muy útil que estoy estoy seguro que ya la utilizan muchos profesores.



Para finalizar adjunto un artículo sobre el uso de redes sociales en el aula redactado por el profesor Juan José de Haro, donde nos cuenta cómo utiliza las redes sociales en su aula:

Azaroa (2008) Las redes sociales en educación [en línea] <http://anabast.wordpress.com/2008/11/24/las-redes-sociales-en-educacion/> [Fecha de consulta: 12-05-2012].

Usar el cómic en el aula

Las clases de la mayoría de nuestros colegios están centradas en el uso cotidiano del libro de texto. Los centros educativos no quieren darse cuenta de la gran diversidad de recursos que hay a su disposición para poder trabajar todas las asignaturas de una manera más dinámica, motivadora y entretenida que puede ayudar a los alumnos y alumnas a entender los contenidos, en vez de estar leyendo una y otra vez el libro de texto.

Son innumerables las ventajas que tiene el uso del cómic en el aula. Vamos a enumerar algunos:

1. Al poseer un alto número de elementos diferentes, como bocadillos, personajes, objetos, etc., permite que los alumnos desarrollen su capacidad analítica y de visualización de una imagen determinada.

2. Aumenta la motivación de los niños y niñas, ya que presenta los contenidos de una manera que llama más la atención, con personajes, colores, etc.

3. Es un recurso que no conlleva un gasto económico importante, ya que muchas herramientas son gratuitas.

4. Potencia la lectura en el alumnado, ya que desarrolla la comprensión lectora, el aprendizaje de nuevo vocabulario y además pueden reflexionar sobre los temas que se van a trabajar en el cómic y desarrollan su imaginación.

5. Se puede llevar a cabo en cualquier nivel y con cualquier tema, sólo hay que adaptarlo al nivel del alumnado, tanto su vocabulario como los dibujos que les atraen.

6. Puede aplicarse a todas las asignaturas

7. Es un recurso que ayuda a representar el espacio-tiempo, como por ejemplo la reproducción de una célula.


Sin embargo, uno de los problemas que existe en cuanto al cómic es que se piensa que el alumnado puede distraerse con los elementos del cómic y no atender a la temática o que solamente sirven para entretener a las personas.
Los docentes ven el cómic como algo superficial, que no ayuda al alumnado a profundizar y que incluso puede transmitir ideas equívocas. Es cierto que algunos cómics pueden transmitir contravalores, pero un docente tiene que saber plantearlos para que el alumnado sepa distinguir entre valores y contravalores.

En cuanto a los tipos de herramientas de este tipo hay muchísimas para utilizar, como pueden ser:

- Cómic Life 

- ComicBook 

- Strip Designer 

- Halftone 

Crear hoy las escuelas del mañana

Un debate que hicimos en clase trataba sobre el vídeo de Redes llamado: "Crear hoy las escuelas del mañana", en el que Eduard Punset entrevista a Richard Gerver, educador y asesor en sistemas educativos.
Hay que tener en cuenta que el mayor problema que sufre la educación en la actualidad, es que no se ha modernizado, no se ha adaptado a las nuevas necesidades del siglo XXI. Los futuros docentes, como nosotros, debemos formar a los alumnos y alumnas para poder adaptarse a esta sociedad en continuo cambio.



Partimos de la idea de que el profesorado ya no es el propietario de la información, de los conocimientos, sino que internet es el nuevo tipo, por así llamarlo, de educación. Las nuevas tecnologías están invadiendo el mundo, y de una forma beneficiosa para todos, por lo que cabe preguntarse, ¿por qué no formar parte de la educación?
Hay que olvidar la educación basada en un método de calificación, y darle más importancia a una educación basada en las nuevas necesidades de la sociedad, las nuevas necesidades del futuro. Tenemos que hacerles saber que forman parte del mundo actual, que son personas activas en esta sociedad, que sepan que pueden ser críticos con ella y responsables, a su vez, de ella. La educación consiste en la experiencia, la búsqueda de información.

A continuación dejo el enlace al vídeo de Redes: "Crear hoy las escuelas del mañana":

Redes (2011) Crear hoy las escuelas del mañana [en línea] <http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=CWcC9LszSzU> [Fecha de consulta: 7-05-2012].

La eterna controversia: Libros sí, libros no; TIC sí, TIC no...

Las nuevas tecnologías han ido adquiriendo una creciente importancia en la educación actual. Éstas han ido evolucionando a lo largo de estos últimos años y hoy casi nadie pone en duda su capacidad de incidir en el aprendizaje desde una edad temprana.

Sin embargo, algunos profesores no quieren, o no saben más bien, utilizar estas nuevas tecnologías. En su mayor parte son profesores mayores, por lo que no están muy concienciados con estas herramientas, y siguen utilizando los libros que proporcionan las editoriales, los cuales no ofrecen ningún tipo de innovación. Para ello se les debe proporcionar unos conocimientos básicos para el uso de estas tecnologías, ya que tienen que ir introduciendo a sus alumnos en el mundo actual en que estamos, y las herramientas multimedia van a formar parte de su vida, tanto en su vida educativa, social y laboral.

Además, con los tiempos que corren, debido a la inestabilidad económica que sufre nuestro país, la incorporación de las nuevas tecnologías a las aulas va a ser un proceso lento, ya que pasarán años cuando todos los colegios de nuestro país estén equipados con estas herramientas innovadoras.




Debo destacar que los niños nunca van a tener una correcta utilización de estas herramientas mientras los profesores no estén bien formados sobre el manejo de éstas y sobre su función educativa en los centros.

En definitiva, la utilización de las TICs en el aula pasará de ser una posibilidad a ser una necesitad y una herramienta de trabajo básica tanto para el profesorado como el alumnado.

Por último, adjunto unos artículos que me han llamado la atención sobre el papel que juegan las nuevas tecnologías en el fracaso escolar; y el comienzo de la sustitución de los libros y pizarras por las TICs:

García, C. (2011) Las TIC son una herramienta más en el aula [en línea] <http://sociedad.elpais.com/sociedad/2011/10/21/actualidad/1319148008_850215.html>  [Fecha de consulta: 1-05-2012].
Palazón, J. (2009) La clase se sube a lo digital [en línea] <http://elpais.com/diario/2009/10/04/eps/1254637620_850215.html> [Fecha de consulta: 1-05-2012].

Vídeo: "no me molestes, mamá, estoy aprendiendo"

Este vídeo en particular, en mi opinión, es uno de los más interesantes que he visto. Siempre se ha escuchado que los videojuegos tiene una repercusión negativa en la educación de un niño, como numerosas veces explican los medios de comunicación. Los videojuegos tienen numerosas ventajas como la de mejorar la competencia lingüística, la concentración, el afán de superación, el aprendizaje, agudizan la creatividad y el ingenio, etc.

Tambíen hay que destacar que un uso excesivo de los videojuegos es perjudicial, ya que puede ser adictivo y en ocasiones, en casos más extremos, puede provocar ciertas enfermedades como la epilepsia; además de que resta tiempo a otras actividades importantes como son las relaciones sociales, actividad física, etc.

También, otro aspecto a destacar, es que hay multitud de tipos de videojuegos en cuanto a su labor educativa o simplemente entretenimiento. Por lo que hay que saber diferenciar unos de otros. Un videojuego violento puede llevar al niño en determinadas ocasiones a la agresividad y a la violencia, ya que lo que observan lo llevan a la práctica.

Marc Prensky afirma en este vídeo que hay que utilizar las nuevas tecnologías para llamar la atención de los alumnos hacia el aprendizaje y así motivarlos. Prensky ve en los videojuegos uans reglas, objetivos y estructuras por las que el niño adquiere una disciplina y una motivación, las cuales llevan al niño al afán de superación.

Por lo que como futuros docentes, tenemos que aprovecharnos de las nuevas tecnologías, que tanto llaman la atención de los niños, para cambiar la forma de enseñar, y buscar métodos más efectivos y adaptados a una sociedad nueva, en la que la utilización de las TICs es muy importante.

A continuación adjunto varios artículos sobre la importancia de los videojuegos en la educación, en los cuales prima la idea de que hay que aprovechar los videojuegos para que sean herramientas educativas que transmitan valores positivos a los niños y al resto de la familia.

Redacció (2008) Los videojuegos también son educativos [en línea] <http://www.canalsolidario.org/noticia/los-videojuegos-tambien-son-educativos/9565> [Consulta: 1/05/2012].

Universidad de Granada.(2009). Un uso moderado  de los videojuegos puede tener una influencia positiva en la educación de los niños [en linea]<http://sociedad.elpais.com/sociedad/2009/11/13/actualidad/1258066816_850215.html> [Consulta: 1/05/2012].

Vídeo Redes 75: No me molestes mamá, estoy aprendiendo

http://www.youtube.com/watch?v=krlvWo2e9w8

Contexto escolar

En esta entrada vamos a hablar del contexto escolar y de la importancia que tiene en la educación.
Se propuso una actividad en clase en la cual cada grupo tenía que elegir un colegio, y analizar su contexto y sus aspectos más importantes.
Para ello utilizamos la herramienta Prezi, que es muy original para realizar este tipo de actividades y a la vez entretenida para llamar la atención de los alumnos.

El colegio que elegimos fue el C.P. Benito Pérez Galdós, situado en la localidad de Miguelturra (Ciudad Real), al cual había asistido un componente de nuestro grupo, por lo cual resultó más fácil averiguar su entorno y sus características.

Para conocer el contexto nos hemos fijado en los siguientes aspectos:

- Localización: situado en el municipio de Miguelturra (Ciudad Real).

- Características: es un colegio público con aproximadamentes unos 25 alumnos por aula. La relación entre los profesores es buena, por lo que hay una buena coordinación docente.

- Comunicación: el colegio está situado a pocos kilómetros de Ciudad Real. Además se puede accerder a él desde la carretera nacional, sin tener que cruzar todo el pueblo. Hay varias paradas de autobuses cercanas al colegio. También, como está cerca de Ciudad Real, se puede accerder fácilmente a la estación de AVE.

- Diversidad cultural: Miguelturra cuenta con población población inmigrante, sobre todo rumana, aunque también hay población marroquí y latinoamericana.

- Actividades económicas: son muy diversas, ya que Miguelturra cuenta con varios polígonos industriales, varias industrias agropecuarias, y además está cerca a Ciudad Real, por lo que muchos de sus habitantes se desplazan a la capital para trabajar en el sector terciario.

- Ocio y cultura: cerca del colegio se encuentra un pabellón deportivo y un cine para realizar diferentes actos. Además el colegio está en contacto con otros colegios para realizar actividades en común, sobretodo en fechas señaladas.

Como conclusión final del contexto escolar cabe destacar lo siguiente: "Hay muchos colegios, cada uno con su propio contexto, y en cada uno de estos, se actuará de forma distinta."

Adjunto los enlaces de la presentación de nuestro contexto escolar y la página web del colegio Benito Pérez Galdós:

http://prezi.com/uot8mtilakyo/contexto-educativo/

http://edu.jccm.es/cp/benitoperezgaldos/

Otro aspecto a destacar es que me ha parecido interesante el texto de Clara Riba. Habla de las relaciones entre escuela, territorio y comunidad, pero presta especial atención a la dimensión social y comunitaria en educación.

Esta autora hace distinción entre distintos tipos de escuela. Los distintos tipos son los siguientes:

-    Escuela Barrio: corresponde a centros que poseen una buena amplificación territorial pero con un bajo nivel de identificación de sus componentes  con el proyecto educativo.  Generalmente, está compuesto por personas que viven cerca del centro, el centro acoge alumnos procedente de un amplio espectro social.  Los alumnos valoran positivamente, la diversidad social.

-    Escuela identitaria: es un tipo de escuela que tiene una fuerte identidad, en el sentido de que las familias y aquellos profesionales que la componen se identifican y se corresponden como un proyecto educativo bien definido, pero esta débilmente ubicada en el territorio donde se ubica. Dentro de esta podemos encontrar las escuelas privadas y concertadas, y también algunos centros públicos. Se trata de escuelas cuyo mayor activo es su proyecto educativo y la homogeneidad de su alumnado. Son centros que ejercen una cierta función de segregación social puesto que garantizan a los padres que sus hijos gozarán de unas determinadas relaciones sociales y no tendrán que convivir con sectores sociales más desfavorecidos o con problemáticas específicas. En consecuencia, atraen a familias y profesionales que pueden tener su residencia relativamente alejada del barrio donde la escuela está ubicada y están poco implicadas con la problemática existente en sus entornos físicos.

-    Escuela de usuario o utilitaria: son centros que tienen un bajo nivel, tanto de implicación en el territorio, como de identificación de sus componentes con el proyecto educativo del mismo. Se pueden identificar algunas escuelas de estas características en el sector de escuela pública, generalmente en barrios con población de nivel socioeconómico bajo. Las familias optan por ella porque son las escuelas gratuitas que tienen más cerca. Por lo tanto, la elección de la escuela no obedece a criterios pedagógicos sino, principalmente, por motivos económicos. El tipo de alumnado que asiste a ellas es diverso desde un punto de vista cultural y acogen a una población inmigrante muy diversa .También se podrían catalogar como escuela utilitaria algunos centros privados a los que los padres llevan a sus hijos por ser los que aceptan más adaptarse a sus necesidades laborales. Pero en cualquier caso, son escuelas concebidas por quienes las escogen como un recurso para mantener a los alumnos ocupados más que como un centro educativo.

-    Escuela comunidad: se caracteriza por una fuerte implantación en el territorio y una decidida aceptación de la diversidad social que en él existe así como por una fuerte identificación de sus componentes con un proyecto de centro bien definido. Este tipo de centros sirve adecuadamente a la comunidad en la que se integran y, al mismo tiempo, irradian  su actividad en el territorio donde se ubican, convirtiéndose en un nudo importante y bien valorado de su red social. Es un tipo de escuela que acaba siendo un punto de referencia, no sólo para sus usuarios sino también para el conjunto de la comunidad local.

Por tanto, nuestro colegio sería un colegio de barrio, ya que los alumnos que asisten a él son por motivo de cercanía.

Es un colegio de nivel económico medio, ya que tiene una gran diversidad cultural y a él pueden asistir diferentes culturas.

Por último, en cuanto a mi opinión personal, debo decir que los niños asistirán a una escuela dependiendo del nivel socioeconómico de los padres y de la accesibilidad del colegio

Bibliografía consultada:

Planas, J., Subirats, J., Riba, C. y Bonal, X. Políticas educativas locales (2004) Ed. Fies, Barcelona

Entrevista a Sir Ken Robinson y "Changing Paradigms"

Redes 87: El sistema educativo es anacrónico


El vídeo de "Cambiando los paradigmas" es muy original porque nos quiere llamar la atención de la manera en que explica el contenido.



Ambos vídeos tratan de temas muy similares, y es de lo que voy a hablar a continuación:


Sir Ken Robinson es un educador, escritor y conferenciante británico, experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos.
En éstos vídeos, Ken Robinson trata de compartir con nosotros la idea de que la educación actual está desfasada y necesita un cambio radical, ya que el estilo de enseñanza no ha cambiado apenas desde que nuestros padres, abuelos, bisabuelos, etc. estudiaban.
En esta entrevista participan Eduard Punset y Ken Robinson abriendo un debate sobre la educación actual y sobre como piensan ellos que debería ser el sistema educativo. Ken Robinson hace hincapié en que los jóvenes  necesitan ser activos y estar motivados
Se necesita transformar la escuela porque los niños no están motivados para aprender. Se aburren en clase. Los profesores hablan y hablan, pero los niños no escuchan. Y por éste motivo se dice que los alumnos tienen Trastorno por Déficit de Atención (TDA). Pero no es cierto, ya que, como dicen los niños: "No es TDAH, sino que no estaba escuchando".



Según Marc Prensky los niños tienen un potencial enorme, son como cohetes en explosión, y lo que debe hacer la escuela es motivar a los niños a hacer aquello que les motive, que le guste y les llame la atención, ya que como dice el niño del vídeo: "Nos podemos pasar horas y horas haciendo lo que nos guste". Por lo que, ¿por qué no enseñamos a los niños de una manera divertida y entretenida?


Según Ken Robinson, la educación sigue tres objetivos generales, que son el económico, el cultural y el personal.
Respecto al económico, alguien que tenga estudios tendrá más posibilidades de conseguir un trabajo y estará más preparado que alguien que no los tiene. Vivimos en una sociedad cada vez más desarrollada pero con una escuela basada en la Revolución industrial, que consiste únicamente en la repetición y automatización de los conocimientos.
El otro objetivo es el cultural, por el cual la educación nos ayuda a entender el mundo que nos rodea y a realizarnos como personas.
El último objetivo es el personal. La educación nos ayuda a descubrir lo que somos capaces de hacer. Sin embargo, Ken Robinson afirma que muchos alumnos finalizan sus estudios sin saber lo que se les da bien, debido a que tenemos una visión de las actitudes muy limitada.

Por último, una frase que me ha llamado la atención es la siguiente: Si no estás dispuesto a equivocarte, nunca llegarás a nada original. Ken Robinson.

Esta frase nos quiere transmitir que los docentes debemos tratar de innovar, lanzarnos hacia las nuevas tecnologías, probar cuáles son sus resultados. De esta manera sabremos si podemos cambiar la forma de enseñanza en las aulas, si vamos a obtener buenos resultados o malos resultados, pero si no damos el primer paso, nunca lo llegaremos a saber.

A continuación muestro los enlaces los dos vídeos:

Robinson, K. (2010) Changing Paradigms [en línea] <http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no> [Consulta: 14-04-2012].

Punset, E. (2012) Redes [en línea] <http://www.rtve.es/television/20110304/redes-sistema-educativo-anacronico/413516.shtml> [Consulta: 14-04-2012].